[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Gwoli przygotowania młodzieży do wymagań rynku pracy,działacze oświatowi opracowali standardowe programy nauczania.Fachowcy w rodzaju7Nie mylić z wielonarodową International Telephone and Telegraph Corporation (ITT).Bineta i Termana wymyślili standardowe testy inteligencji.Standaryzacji uległy równieżzasady przyjmowania uczniów do szkół, ocena ich postępów w nauce oraz promowaniaabsolwentów.Upowszechnił się tzw.egzamin testowy, w którym delikwent wybiera jedną zwielu proponowanych odpowiedzi na każde z zadanych pytań.Równocześnie wyobrażenia i poglądy upowszechniane przez środki masowego przekazuzaczęły powoli upodabniać ludzi do siebie; wszak milionowe rzesze czytały te same reklamy,te same wiadomości, te same opowiadania.Rugowanie w państwach wielonarodowych przezrządy o charakterze centralnym dialektów i gwar mniejszości narodowych, w połączeniu zwpływem środków masowej komunikacji, doprowadziło do niemal kompletnego zanikudialektów lokalnych i regionalnych, a nawet odrębnych języków, jak na przykład walijskiegoi alzackiego."Standardowe" języki - amerykański, angielski, francuski czy też rosyjski -wyparły języki "niestandardowe".W miarę jak rozpleniły się identyczne stacje benzynowe,tablice reklamowe i domy mieszkalne, nawet odległe części kraju zaczęły się do siebieupodabniać.Zasada standaryzacji przeniknęła wszystkie aspekty życia codziennego.W jeszcze głębszej sferze cywilizacja przemysłowa wymagała standaryzacji miar i wag.Nie przypadkiem jedna z pierwszych ustaw w czasie Rewolucji Francuskiej - rewolucji, któraprzyspieszyła nastanie ery przemysłowej we Francji - dotyczyła wprowadzenia systemumetrycznego i nowego kalendarza w miejsce chaotycznej mieszaniny najrozmaitszych miar,jakimi posługiwała się przedprzemysłowa Europa.Pod wpływem drugiej fali w większościświata przyjęto jednolity system miar i wag.A ponadto, o ile produkcja masowa wymagała standaryzacji maszyn, produktów iprocesów, o tyle rozrastający się bez końca rynek wymagał odpowiedniej standaryzacjipieniądza, a nawet cen.Poprzednio pieniądze emitowały banki i prywatne osoby, no ikrólowie.Jeszcze w XIX wieku w pewnych rejonach Stanów Zjednoczonych znajdowały sięw obiegu pieniądze bite przez prywatne mennice, a w Kanadzie utrzymywały się one do 1935roku.Jednakże kraje przemysłowe stopniowo wyeliminowały wszelkie waluty nie emitowaneprzez rządy i wprowadziły w ich miejsce jedną standardową walutę.Do XIX wieku w krajach przemysłowych było w zwyczaju targowanie się przy okazjikażdej transakcji handlowej, na wzór uświęconej wiekami tradycji bazarów kairskich.W1825 roku młody imigrant z Irlandii Północnej, A.T.Stewart, przybył do Nowego Jorku iotworzył sklep z materiałami i nićmi; dla klientów i konkurencji był to szok, bowiem Stewartwprowadził ustalone ceny na każdy artykuł.Dzięki wprowadzeniu stałej ceny - czyli dziękistandaryzacji cen - Stewart zajął szczególne miejsce wśród kupców swojej epoki, usunąłbowiem jedną z głównych przeszkód utrudniających rozwój masowej dystrybucji.Niezależnie od różnic poglądów w innych sprawach, postępowi myśliciele drugiej falipodzielali przekonanie, iż standaryzacja jest korzystna.Tak więc druga fala spowodowałaspłaszczenie wielu różnic, wprowadzając wszędzie, gdzie tylko się dało, zasadę standaryzacji.SPECJALIZACJADrugą naczelną zasadą, która obowiązywała w krajach drugiej fali, była specjalizacja.Imskuteczniej druga fala eliminowała zróżnicowania języka, wypoczynku i stylów życia, tymbardziej konieczne stało się zróżnicowanie w sferze pracy.Przyspieszając podział pracy,druga fala zastąpiła zwyczajnego, nawykłego do wszelkiej roboty wieśniaka wyuczonymspecjalistą i pracownikiem, który wykonuje tylko jedną czynność, na modłę Taylora, robiąc wkółko jedno i to samo.JU%7ł W 1720 ROKU W SPORZ
DZONYM W ANGLII SPRAWOZDANIU THE ADVANTAGES OF THEEAST INDIA TRADE (KORZYZ
CI PA
YN
CE Z HANDLU Z INDIAMI WSCHODNIMI) ZWRÓCONOUWAG
, %7Å‚E SPECJALIZACJA PRACY POZWALA NA "MNIEJSZE ZU%7Å‚YCIE CZASU I SIA
Y ROBOCZEJ".W 1776 ROKU ADAM SMITH ZACZ
A
SWE DZIEA
O BADANIA NAD NATUR
I PRZYCZYNAMIBOGACTWA NARODÓW OD STWIERDZENIA: "NAJWI
KSZY ROZWÓJ SIA
PRODUKCYJNYCH PRACY IPRZEWA%7Å‚NA CZ
Z

UMIEJ
TNOZ
CI, SPRAWNOZ
CI I ZNAWSTWA, Z JAKIM KIERUJE SI
PRAC
LUB8JAKIE SI
W PRAC
WKA
ADA, S
, JAK SI
WYDAJE, REZULTATEM PODZIAA
U PRACY."Opis produkcji szpilek, zawarty w książce Smitha, uchodzi za klasyczny.Jeden robotnik wdawnym stylu, sam wykonujący wszystkie czynności - pisał Smith - mógł każdego dniawykonać garść szpilek; nie więcej niż 20, a czasem nawet ani jednej.Dla kontrastu Smithopisał manufakturę, w której 18 kolejnych operacji, niezbędnych do wyprodukowania jednejszpilki, wykonywało 10 wyspecjalizowanych robotników, przy czym do każdego należałowykonanie jednej lub najwyżej kilku czynności [ Pobierz całość w formacie PDF ]